• 2024-12-26【報名需備資料】


    ● 新生報名| 請準備 一吋照片1張 、身分證件正本備查、報名註冊費200元、學分費。
    ● 舊生報名| 請準備 學員證、報名註冊費150元、學分費。
    ● 設籍...[詳全文]

  • 2024-12-26【線上報名的操作方式】


    ★ 舊學員登入系統：帳號、密碼皆為個人的「身份證字號」（英文字大寫）
    ★ 點選欲報名的課程，再點「我要線上報名」，之後再按確認繳費。
    ★ 領有身...[詳全文]

  • 2024-12-09【114年第一學期，報名須知（114/3/3起開課）】


    ● 12/29(日)上午9:00起 新舊生 同步開放 線上報名/線上轉帳
    ● 12/30(一)起 開放 現場報名
    ● 部份課程分時段開放線上報名，請見報名須知，以取得線...[詳全文]

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最近讀些甚麼? 學多樣的閱讀，也學談話聊天 ---閱讀，欣賞與談天

本堂課程可受理單次付費旁聽，一堂250元
人氣：869 人 人氣：869 人 下載課綱PDF 課綱 學術/人文 公民素養
確定開課 確定開課 未開放線上報名 未開放線上報名
課程資訊 課程資訊
上課時間：
每週 三 晚上07:00～09:30（第一次上課日期：09 月 18 日）
開課地點：
後甲國中（東區林森路二段260號）
招生人數：
20 人
課程收費：
  • 總學分費：1 學分 1000 元（8 週課程 / 一次上課 2.25 小時）
  • 學期報名費：新生：200 元； 舊生：150 元
  • 保證金：對於免收學費者（低收入或身心障礙）收取 1000 元
  • 講義費：50 元
  • 旁聽費： 本課程不開放旁聽
其他資訊：
【113-2學期停課公告】
●以下國定假日停課一堂，課程順延！
113年9月17日(二)中秋節
113年10月10日(四)國慶日
114年1月1日(三)元旦

※【課程中老師可視學員的需要與學習進度，保有調整課程的權力】
※【課程將因應疫情做調整，如遇警戒狀態無法實體授課，則改由線上授課】
授課老師 授課老師
語言文化師資群
最高學歷：
各領域工作者合作教學
現職：
語文相關領域教學專長
相關學經歷：
多元領域教學專長
關於這一門課 關於這一門課
1.為什麼想開這門課？希望帶領學員共同學習甚麼
這門課不是讀書會，更像是探尋交流 "為何我們如此閱讀?" 的一門閱讀課

邀請4位領讀者，各自引讀1~2種文本。包括: 古典小說，現代小說，時事議題...等多樣文本，引動多樣欣賞角度以及閱讀方法

若覺得自己不怎會聊天，或許就從閱讀開始!
2.修此門課需具備什麼條件？
本來就習慣閱讀，或是想讓閱讀成為能力，或想聽聽別人如何閱讀
3.上課的方式是怎麼進行的？學生可以有什麼收穫？
1.多講師接力引讀 2.課堂中將有"談天" 的多樣設計，可收獲聊天力
4.如何取得學分？（評量方式）
積極參與，樂意聆聽與交談
5.備註&推薦書目
各週課程規劃各週課程規劃
  • 日期
  • 課程主題
  • 課程內容
  • 授課講師
  • 第 1 次課程
  • 第 1 次 2024-09-18
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 回歸初心的閱讀
  • 閱讀引聊: 劉浩濬/台南社大攝影老師，曾經有一段時間閱讀是為了拍出理想的攝影作品

    [讀本]托爾斯泰的兩個讀本
    [閱讀方法]回歸初心的閱讀
    [談甚麼]不同生命階段的閱讀帶給我們什麼？
  • 語言文化師資群
  • 第 2 次課程
  • 第 2 次 2024-09-25
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 閱讀中的「信仰」
  • 閱讀引聊: 劉浩濬/台南社大攝影老師，曾經有一段時間閱讀是為了拍出理想的攝影作品

    [讀本]托爾斯泰短篇集《傻子伊凡》《人為什麼而活》
    [閱讀方法]拍一張照片作為故事封面
    [談甚麼]閱讀中的「信仰」
  • 語言文化師資群
  • 第 3 次課程
  • 第 3 次 2024-10-09
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 青少年身心狀況
  • 閱讀引聊: 陳健佐/文字創作者，工作緣故長時間與青少年打交道，也曾深陷徬徨，故嘗試將文學與相關青少年經驗結合。
    [讀本]派崔克．奈斯、莎帆．多德《當怪物來敲門》

    [閱讀方法]從故事劇情片段所建構的角色處境切入：相依為命的母親正接受癌症化療、外婆嚴格且討厭、父子之間的關係、與青梅竹馬友誼、被眾人擁戴的校園惡霸盯上⋯⋯並以案例和情境進行討論。

    [談甚麼]青少年為何會有脫序行為？

    **因逢颱風停班課，本周及之後的課程，都順延一周喔**
  • 語言文化師資群
  • 第 4 次課程
  • 第 4 次 2024-10-16
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 青少年身心狀況
  • 閱讀引聊: 陳健佐/文字創作者，工作緣故長時間與青少年打交道，也曾深陷徬徨，故嘗試將文學與相關青少年經驗結合。

    [讀本]派崔克．奈斯、莎帆．多德《當怪物來敲門》
    [閱讀方法]以文本中的「三個故事」（王子、丹醫、隱形人）個別進行討論，並引導至主角本身恐懼的「第四個故事」。

    [談甚麼]如何從不同面向看待同一件事情
  • 語言文化師資群
  • 第 5 次課程
  • 第 5 次 2024-10-23
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 死亡的多樣面貌
  • 閱讀引聊: 李宜容 /常常在社大被問「你這麼年輕在這裡幹嘛！」的研究生，歡迎大家來和我一起尋找「我們在這裡幹嘛！」

    [讀本]吉本芭娜娜《手套與憐憫》
    [閱讀方法]
    共讀書中的其中一個章節，並藉由書寫後再分享的方式，了解、討論彼此的生命經驗。

    [談甚麼]
    死亡對我們來說究竟是什麼？一段死亡會會怎麼影響我們的人生？
  • 語言文化師資群
  • 第 6 次課程
  • 第 6 次 2024-10-30
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 死亡的多樣面貌
  • 閱讀引聊: 李宜容/常常在社大被問「你這麼年輕在這裡幹嘛！」的研究生，歡迎大家來和我一起尋找「我們在這裡幹嘛！」
    讀本：瑪莉．羅曲《不過是具屍體》

    [閱讀方法]死亡後，我們的身體會變成什麼樣子？用簡單的教習劇場方法討論死後的身體，並探討對「死亡後的身體」的不同想像。

    [談甚麼]了解死亡後的身體的可能狀態，並探討對自己身體的想法。在死亡之後，我們是不是還有可能成為或成就什麼？
  • 語言文化師資群
  • 第 7 次課程
  • 第 7 次 2024-11-06
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 回歸土地的嚮往 >>更新: 回歸土地文學
  • 閱讀引聊: 吳比娜/被吸引到土地上的初耕者，想要分享如何藉由書籍發現自己的虛擬友伴、「透過閱讀找到社群」的過程
    [讀本]海倫與史考特．聶爾寧《美好生活》
    [閱讀方法]
    理性閱讀，介紹閱讀的四個層次，分享講師如何發現這個書籍類型，展開「主題式閱讀」，以及過程中發現蛛絲馬跡的喜悅
    >>更新: 介紹閱讀的四個層次，分享講師找到屬於自己的「主題式閱讀」的經驗。
    談甚麼:回歸土地的想望，回應了哪些當代社會文化現象？想像自己是編輯，會怎麼下標題或關鍵字，跟不感興趣的人介紹這本書？

    [談甚麼]
    為什麼會有回歸土地文學的興起？你認為《美好生活》書中提倡價值在當代實踐有困難嗎？又有什麼新型態的聯想呢？
  • 語言文化師資群
  • 第 8 次課程
  • 第 8 次 2024-11-13
    （三）晚上07:00～09:30
    後甲國中
  • 回歸土地的嚮往 >>更新: 回歸土地文學
  • 閱讀引聊: 吳比娜/被吸引到土地上的初耕者，想要分享如何藉由書籍發現自己的虛擬友伴、「透過閱讀找到社群」的過程
    [讀本] 克婷．津寶《我的耕食生活》
    [閱讀方法]
    感性閱讀，用身體讀、沈浸感官，藉由對主角的投射，感受如何跟土地、食物、環境發生關係。

    >>更新: 介紹閱讀的四個層次，分享講師找到屬於自己的「主題式閱讀」的經驗。
    談甚麼:回歸土地的想望，回應了哪些當代社會文化現象？想像自己是編輯，會怎麼下標題或關鍵字，跟不感興趣的人介紹這本書？
    [談甚麼]
    分組討論，在所知或所讀的中外書中，哪些可歸類於這個主題？
    一起描繪回歸土地文學的版圖，以及它潛藏在文化伏流中的影響力。
  • 語言文化師資群