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各週課程規劃
★里山社區知識學 ---以里山倡議為核心擴展社區發展的多方知識與技巧
實體課程+線上課程
人氣：1071 人
課綱
不折扣課程
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課程資訊
- 上課時間：
- 每週 五 下午1:00～4:00（第一次上課日期：04 月 11 日）
- 開課地點：
- 使用線上教學（請見課程內容說明）
- 招生人數：
- 50 人
- 課程收費：
-
- 總學分費：1 學分 0 元（6 週課程 / 一次上課 3 小時）
- 學期報名費：新生：200 元； 舊生：150 元
- 保證金：不論對象均免收 1000 元
- 旁聽費： 每次 0 元
- 其他資訊：
- 1.本課程僅5/21 、5/28為線上課程，其餘課程皆為實體課程，並會錄製上課內容，課後會上傳至雲端，發送至各學員信箱，提供學員複習或給無法到場之學員做學習。
2.參加者若欲申請公務人員研習時數，請循台南社區大學報名辦法選修本課程（需繳交報名註冊費200元）。
3.公務人員研習時數給予方式: 若滿足上課條件，本學期里山知識學課程可授予18小時研習證明。依據給予作業規定，申請人每次上課需配合簽到及簽退，並不得缺席總課程六分之一以上始得授予證明(以本學期而言需上滿至少五堂課)。
授課老師
關於這一門課
1.為什麼想開這門課？希望帶領學員共同學習甚麼
你是否對「里山倡議」充滿好奇？
你知道野生動物跟人真的可以共處嗎？
保護環境竟然還可以增加額外收入？
那就來了解如何將傳統智慧融入現代生活，守護珍貴的自然環境
你知道野生動物跟人真的可以共處嗎？
保護環境竟然還可以增加額外收入？
那就來了解如何將傳統智慧融入現代生活，守護珍貴的自然環境
2.修此門課需具備什麼條件？
1.對社區發展有興趣者
2.本身是社區推動者
3.對於社區協力有興趣者
2.本身是社區推動者
3.對於社區協力有興趣者
3.上課的方式是怎麼進行的？學生可以有什麼收穫？
實體課程+線上課程
報名後,將發送線上課程連結至各學員信箱進行課程
報名後,將發送線上課程連結至各學員信箱進行課程
4.如何取得學分？（評量方式）
出席率
1.參加者若欲申請公務人員研習時數，請循台南社區大學報名辦法選修本課程（需繳交報名註冊費200元）。
2.公務人員研習時數給予方式: 若滿足上課條件，本學期里山知識學課程可授予18小時研習證明。依據給予作業規定，申請人每次上課需配合簽到及簽退，並不得缺席總課程六分之一以上始得授予證明(以本學期而言需上滿至少五堂課)。
1.參加者若欲申請公務人員研習時數，請循台南社區大學報名辦法選修本課程（需繳交報名註冊費200元）。
2.公務人員研習時數給予方式: 若滿足上課條件，本學期里山知識學課程可授予18小時研習證明。依據給予作業規定，申請人每次上課需配合簽到及簽退，並不得缺席總課程六分之一以上始得授予證明(以本學期而言需上滿至少五堂課)。
5.備註&推薦書目
里山倡議的四點原則
(1)土地利用策略是依據複合式生態系統架構
亞洲農村地景的特徵是各種不同的森林和濕地等次生環境以鑲嵌式的空間結構與當地的地形緊密地結合，此土地利用方式創造出複雜的生態系統，得以保存該區的生物多樣性，並且為當地居民提供十分重要的生態系統服務，例如︰集水區保護、防災、病蟲害防治、食物、燃料與木材。但是傳統鑲嵌式的土地利用方式轉變為單一作物連作後，複合式生態系統為人類帶來的益處消失或變質了。因此未來土地利用的策略必須建構在認清複合式生態系統的重要性之上，力圖兼顧生產與保護生物多樣性及生態系統服務之間的平衡。在目標區建立一份物種清單是擬定土地利用策略方向的第一步。
(2)永續的資源利用是依據環境的承載能力與自然的恢復能力
永續的資源管理及土地利用策略應考慮每個區域個別的環境承載力與自然恢復力，設定在合理的範圍，否則會造成當地樹林和水資源的耗竭、土壤性質惡化與侵蝕、喪失生物多樣性及生態系統服務。生態農業、生態林業以及輪替的土地利用方式是永續策略中不可或缺的概念，再加上建立及監測環境指標。
(3)聚焦於當地社區的決策並以多方權益關係者的共識為基礎
永續經營管理策略的規劃、執行與評估應以共識決策方式為基礎。以當地社區為主體，但也積極徵求更多的權益關係者投入，例如︰當地政府、非政府組織和生態系統服務所有的受益者，包括市區內的企業和消費者。以社區林業的概念為例，它提倡成立管理委員會，分區以達到利用、保育與更新三者間的平衡，以及提供環境教育。
(4)開發與保育取得平衡
永續經營管理策略解決農村貧困與開發的問題不能失敗。根據估計全球75％的貧困者居住在農村，貧困及地景遭受破壞的惡性循環打亂了維持他們生計所需的生態系統服務，若不先中止這個循環更遑論保護生物多樣性。推廣生態旅遊以及創造當地對生物多樣性友善之產品的價值有助於農村的發展；在此同時，現代科技和科學與傳統知識及智慧結合以制定保育與經濟雙贏的策略。
(1)土地利用策略是依據複合式生態系統架構
亞洲農村地景的特徵是各種不同的森林和濕地等次生環境以鑲嵌式的空間結構與當地的地形緊密地結合，此土地利用方式創造出複雜的生態系統，得以保存該區的生物多樣性，並且為當地居民提供十分重要的生態系統服務，例如︰集水區保護、防災、病蟲害防治、食物、燃料與木材。但是傳統鑲嵌式的土地利用方式轉變為單一作物連作後，複合式生態系統為人類帶來的益處消失或變質了。因此未來土地利用的策略必須建構在認清複合式生態系統的重要性之上，力圖兼顧生產與保護生物多樣性及生態系統服務之間的平衡。在目標區建立一份物種清單是擬定土地利用策略方向的第一步。
(2)永續的資源利用是依據環境的承載能力與自然的恢復能力
永續的資源管理及土地利用策略應考慮每個區域個別的環境承載力與自然恢復力，設定在合理的範圍，否則會造成當地樹林和水資源的耗竭、土壤性質惡化與侵蝕、喪失生物多樣性及生態系統服務。生態農業、生態林業以及輪替的土地利用方式是永續策略中不可或缺的概念，再加上建立及監測環境指標。
(3)聚焦於當地社區的決策並以多方權益關係者的共識為基礎
永續經營管理策略的規劃、執行與評估應以共識決策方式為基礎。以當地社區為主體，但也積極徵求更多的權益關係者投入，例如︰當地政府、非政府組織和生態系統服務所有的受益者，包括市區內的企業和消費者。以社區林業的概念為例，它提倡成立管理委員會，分區以達到利用、保育與更新三者間的平衡，以及提供環境教育。
(4)開發與保育取得平衡
永續經營管理策略解決農村貧困與開發的問題不能失敗。根據估計全球75％的貧困者居住在農村，貧困及地景遭受破壞的惡性循環打亂了維持他們生計所需的生態系統服務，若不先中止這個循環更遑論保護生物多樣性。推廣生態旅遊以及創造當地對生物多樣性友善之產品的價值有助於農村的發展；在此同時，現代科技和科學與傳統知識及智慧結合以制定保育與經濟雙贏的策略。
各週課程規劃
- 日期
- 課程主題
- 課程內容
- 授課講師
- 第 1 次課程
-
第 1 次
2025-04-11
（五）下午1:00～4:00實體
- 里山社區內的家庭農園
-
講師 : 陳美惠
學歷 : 國立臺灣大學森林學研究所博士
專長 : 社區林業/生態旅遊/協同經營/林下經濟
實體上課地點 : 龍崎國小龍船分校 一乙教室
內容
1.家庭農園是什麼?
2.為何要推動?
3.台灣目前符合里山社區中 "家庭農園" 的例子
4.如何推動家庭農園的普及化? - 陳泰豪
- 第 2 次課程
-
第 2 次
2025-04-15
（二）上午9:00～11:50實體
- 里山社區經營者分享
-
講師 : 黃惠敏
現職 : 高雄市馬頭山自然人文協會 負責人
實體上課地點 : 龍崎國小龍船分校 一乙教室
內容
1.馬頭山里山社區經營者分享
2.社區與公部門的聯繫社交技巧 - 陳泰豪
- 第 3 次課程
-
第 3 次
2025-05-06
（二）上午9:00～11:50實體
- 如何以在地自然資源實施社區經營與環境紀錄
-
講師 : 莊孟憲
現職 : 生態工作者/蛙趣自然生態公司負責人
專長 : 環境教育/社區經營/生態調查
實體上課地點 : 龍崎國小龍船分校 一乙教室
內容
1.社區經營的經驗
2.友善生態的農產品案例
3.如何有計畫的執行田野調查與環境紀錄 - 陳泰豪
- 第 4 次課程
-
第 4 次
2025-05-16
（五）下午1:00～4:00實體
- 野生動物與友善農耕的平衡關係
-
講師 : 莊孟憲
現職 : 生態工作者/蛙趣自然生態公司負責人
專長 : 環境教育/社區經營/生態調查
實體上課地點 : 龍崎國小龍船分校 一乙教室
內容
1.野生動物是否會干擾農作產量
2.什麼是生態給付
3.社區實際案例 - 陳泰豪