春仔花工藝入門
---種籽師資傳承班
人氣:1496 人
課綱
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課程資訊
- 上課時間:
- 每週 五 晚上07:00~09:50(第一次上課日期:10 月 21 日)
- 開課地點:
- 台南社區大學(台南市公園路750號)
- 招生人數:
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30 人
- 課程收費:
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- 總學分費:2 學分 1000 元(12 週課程 / 一次上課 3 小時)
- 學期報名費:新生:200 元; 舊生:150 元
- 保證金:對於免收學費者(低收入或身心障礙)收取 1000 元
- 旁聽費:
本課程不開放旁聽
授課老師
關於這一門課
1.為什麼想開這門課?希望帶領學員共同學習甚麼
春仔花是台灣早期社會裏很傳統的一項手工藝,可惜隨著工業發逹,這近乎全手工的春仔花便没落了.但美麗的事物始終不被人遺忘,注重文化創意的台灣此時發現春仔花獨特的美感和技法,許多人開始學習和推廣,期盼將這工藝發揚光大.
師資群說明:台南社大於去年度開設春仔花師資培力課程,參與課程的學員們來自不同領域,皆具備相當的創意和設計能力,難能可貴的是他們對於春仔花的用心,於是台南社大便規劃"傳承班",以傳承春仔花的概念來成就這一群用心的種籽師資,透過師資培力的型式參與本課程,並無償回饋教學,希望透過這樣有意義的課程形式,讓更多民眾得以認識春仔花,順勢而為也成就一群良好的春仔花老師.
2.修此門課需具備什麼條件?
對春仔花有興趣,耐心和專注力,
3.上課的方式是怎麼進行的?學生可以有什麼收穫?
以詳實的內容解說和筆記記錄讓學生有概括的了解後,再帶入實際的動手練習和實物製作。
學習春仔花可以重新認識早期臺灣社會的文化禮俗是如何對生活對未來做好的期盼與祝福.
4.如何取得學分?(評量方式)
正常出席上課
良好的作品呈現
5.備註&推薦書目
各週課程規劃
- 第 1 次課程
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第 1 次
2011-10-21
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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介紹春仔花的禮俗運用&動手試做
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讓學員們了解不同的春仔花款式所象徵的不同意義,
比如百合花是祝賀新人百年好合.
安排簡單的春仔花技法讓新同學試做體驗,
體驗過程中了解到需準備哪些工具,
以方便未來的學習和製作.
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- 第 2 次課程
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第 2 次
2011-10-28
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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剪紙型&纒葉片
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春仔花的製作初步要先學會以手持剪刀在紙張上直接剪下所需要的紙型。
如何知道所剪下的紙型是否理想,試著以絲線纒繞一組葉子,便能清楚.
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- 第 3 次課程
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第 3 次
2011-11-04
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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學習夾帶金箔
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在物資貧乏的早期臺灣社會,黃金並非垂手可得,因此人們將較為容易取得的金箔夾帶在春仔花裏面,使得春仔花的樣式更為高貴華麗。
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- 第 4 次課程
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第 4 次
2011-11-11
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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春仔花~百合
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百合花象徵百年好合,從這個單元開始要學習完整春仔花的製作,從剪紙型到零件組合。
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- 第 5 次課程
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第 5 次
2011-11-18
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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春仔花~玉蘭1
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春仔花有許多用途和款型,玉蘭花為一般裝飾點綴在髮上或是衣襟,時時提醒自己在平時舉止言談中能符合玉蘭花~潔白如玉,花香如蘭的特質。
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- 第 6 次課程
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第 6 次
2011-11-25
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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春仔花~玉蘭2
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玉蘭花~潔白如玉,花香如蘭的特質,
同樣也是祝福新嫁娘如同玉蘭花.
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- 第 7 次課程
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第 7 次
2011-12-02
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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春仔花~梅花
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梅花盛開的季節預告春天將來臨,因此也被稱為報春花。北部梅花用途取其'梅'同'媒'的發音,所以是媒人在配戴。
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- 第 8 次課程
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第 8 次
2011-12-09
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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春仔花~五福
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在婚嫁場合中,五福花是給伯母,嬸嬸,舅母配戴。
款型上北部和南部兩款各不相同。
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- 第 9 次課程
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第 9 次
2011-12-16
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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春仔花~蝴蝶
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蝴蝶的'蝴'音似'福',帶有吉祥的味道,是比較近代的設計。
此堂課教授基本款型的製作技巧。
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- 第 10 次課程
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第 10 次
2011-12-23
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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蝴蝶胸針
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此堂課教授變化款型的製作技巧。
在顏色搭配和組合方式皆做不一樣的設計.
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- 第 11 次課程
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第 11 次
2011-12-30
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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鹿港雙春
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春仔花製作的手法和表現方式,
以鹿港為界有北部和南部之分,
此款雙春為南部的款型,
用途相當廣泛.
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- 第 12 次課程
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第 12 次
2012-01-06
(五)晚上07:00~09:50
一般教室
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鹿港雙春
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雙春為兩朵百合組成,
祝福新人雙雙對對百年好合.
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